Чувства, которые испытывали современники Великой Победы, наверное, были намного сложнее, чем можно их себе сейчас вообразить. Но и сегодня людей нашей страны объединяет радость и гордость за Победу! Ежегодно многие семьи вспоминают своих родных, отвоевавших и вернувшихся, их удивительную и непонятно как, но всегда ощущаемую стойкость, искренность, мудрость.

В известном обращении 1941 года учёных Ленинградского государственного университета к учёным Ленинграда сказано: «Все наши знания, весь наш опыт подчинены интересам фронта. (…) Товарищи! Наука в Советском Союзе всегда отличалась тесной связью с жизнью, интересами, нуждами народа, она всегда отдавала все свои силы служению народу, его благополучию и счастью» [1]. И педагоги РГПУ им. А. И. Герцена (тогда ещё ЛГПИ им. А. И. Герцена) в годы войны продолжали заниматься наукой.

Об этом свидетельствуют книги, написанные в Кыштыме, куда был эвакуирован институт. Целиком и полностью посвятили себя спасению Родины сотрудники и студенты вуза. Они «продемонстрировали лучшие качества нашего человека того времени: патриотизм, мужество, стойкость, терпение, выносливость, коллективизм, способность к сопереживанию, взаимовыручке, взаимопомощи и даже чувство юмора и самоиронию» [4, 108].

Не так давно на факультете изобразительного искусства ЛГПИ им. А. И. Герцена работали педагоги-художники, чьи судьбы были неразрывны с военной судьбой страны. «Судьба поколения, ушедшего на войну со школьной скамьи, совершенно особая. Эти люди рано повзрослели, рано научились во всём полагаться на собственные силы...» [3, 29]. Сегодня мы вспоминаем их в большой семье университета.

 

Михаил Александрович Канеев (05.04.1923 г. р.). Ветеран Великой Отечественной войны. В годы войны — лейтенант медицинской службы, доставлял на передовую кровь для переливания, оттуда — раненых на самолёте. На протяжении всего военного времени делал зарисовки блокадного Ленинграда и его жителей, раненых фронтовиков и медсестёр в госпитале. Серия рисунков «Героический Ленинград в тяжёлые дни блокады» была представлена на выставке в Свердловске в 1943 г. и получила первую премию.

Он — доброволец «с оружием в руках на фронтах войны» — и там оставался художником. Главной темой творчества Михаила Александровича стал Ленинград — город уставший, город открытый, город помнящий, город героический. На полотнах картин — уходящая перспектива Невского, вертикаль Адмиралтейства…. Воздух, ветер, стена, пролёт. Панорамность и замкнутость одновременно, и во всём — отношение к нему, к городу. А могло ли быть тогда иначе? До работы в педагогическом институте М. В. Канеев, студент третьего курса Академии художеств, преподавал профильные дисциплины в изостудии Дворца пионеров и школьников им. А. А. Жданова. А в вузе руководил кафедрой рисунка, был требовательным педагогом, организатором и «человеком большой души».

«Одна из вершин современного искусства, по которой мы сверяли свои жизненные планы, свои задачи в творчестве», — так высказался об учителе студент Иван Нестеренко [3, 19]. Под руководством заслуженного деятеля искусств РСФСР Михаила Александровича Канеева кафедра вышла на ведущие позиции на факультете.

 

Леонид Васильевич Кабачек (1924 г. р.). Воевал под Ленинградом и на Украине. Победу встретил в районе Львова. Участник ВОВ, а позже — живописец с мировым именем и зав. кафедрой рисунка на ФИИ. Характер художника-исследователя воплотился в смелых, темпераментных многофигурных композициях. Правдивые и звучные, они о жизнелюбии, наблюдательности автора и, конечно, о жизни. И жизнь, увиденная Л. В. Кабачеком, нами запоминается не только образами, но и отличительными названиями: «Рельсы гудят», «Парней увозят поезда», «Земля и судьбы»… По воспоминаниям педагога и заведующей одной из кафедр факультета, а когда-то студентки и дипломницы Л. В. Кабачека Людмилы Борисовны Михаленко, Леонид Васильевич был человеком с характером. «Я сейчас работаю с кинохудожниками и понимаю, насколько они (художники) отличаются от людей других профессий. Очень сложный, потому что он был очень ранимый. С одной стороны, у него не складывались отношения с Союзом художников. Он создавал картины, которые запрещали. Он их выставлял — они их снимали, прятали в запасники. У него была большая картина, посвящённая коллективизации в селе. Я её больше не видела — её нигде не выставляют. Эта работа провисела сутки, затем её сняли и спрятали. Это необузданный человек: он мог нагрубить кому угодно, закатить скандал, взорваться на пустом месте. Но это был художник, вся его суть была в том, что он должен писать, выражать свои эмоции, идеи, мысли, именно как это делает художник. Он часто рассказывал нам, что работал под музыку, ставил какие-то произведения (тогда были пластинки) — или колокольный звон, или какие-то другие произведения классики — он слушал и работал. У него было очень много этюдов, выполненных с натуры. Он как-то сказал: “я могу любую картину продать, но только не эти этюды, потому что они служат основой для того, чтобы создавать произведения”. Он умел увидеть в ученике его потенциал. (...) Если он видел человека, из которого может что-то вырасти, к нему проявлялся интерес; он знал, как сказать, что сказать, как посоветовать. Когда я работала над своим дипломом, то у меня не получалась драпировка. Он не притрагивался к работе, но у меня была надежда, что его рука останется, но он работу так и не тронул. К работе никогда не прикасался (во всяком случае, к моей). Но всегда говорил то, что нужно сказать, чтобы работа стала лучше. Конечно, он был и художником, и педагогом очень значимым, но непростым человеком».

 

Александр Аполлонович Чумаченко (1909 г. р.) — член Союза архитекторов СССР, один из организаторов и первых деканов художественно-графического факультета ЛГПИ им. А. И. Герцена.

В июле 1941 г. Александр Аполлонович, будучи старшим лейтенантом инженерных войск запаса, был призван в Красную армию и воевал на Карельском фронте командиром сапёрной роты. Вот что сказано в его боевой характеристике того периода; «С июля по октябрь 1941 г. тов. Чумаченко, являясь командиром сапёрной роты, неоднократно участвовал вместе со своим подразделением в боях с противником, проявив при этом большое мужество. Подготавливая путь танкам и пехоте, он с бойцами роты под ураганным пулемётным и миномётным огнём в районе Пижозеро снял более 700 мин. 14 сентября в боях под Нирками и Христинами, когда враг пытался окружить наш полк, старший лейтенант Чумаченко несколько раз водил роту в атаку и, прорвав кольцо окружения, в дальнейшем продолжал выполнять боевые задачи…». Участие Александра Аполлоновича в войне отмечено правительственными наградами. На страницах газет и журналов публиковались работы педагога-художника в жанре политической сатиры [3, 168].

 

Виктор Григорьевич Куценко (1925 г. р.) — ветеран Великой Отечественной войны. Старшина II статьи. Воевал на 3-м Украинском фронте. Был распределён в 261-й гвардейский полк. Промкомвзвода.

В профессиональной деятельности Виктора Григорьевича в ЛГПИ им. А. И. Герцена были заведование художественно-графическим факультетом, преподавательская деятельность на кафедре педагогики и научная работа.

Известный учёный, доктор педагогических наук, профессор кафедры управления школой исследовал вопросы воспитания, самовоспитания как элемент культуры, который выражается в Истине, Добре и Красоте. Невозможно кратко охарактеризовать значение этой формулы для современности. Самовоспитание является важным условием для творческой самореализации и для формирования целеустремлённой личности. Эти слова и сегодня звучат актуально.

 

Константин Павлович Королёв — ветеран Великой Отечественной войны. Воевал на Ленинградском фронте, командир взвода, батареи, артиллерист.

С 1965 по 1967 г. Константин Павлович являлся деканом художественно-графического факультета ЛГПИ им. А. И. Герцена и организатором работы коллектива педагогов. В это время в стране составляются программы обучения детей изобразительному искусству в школе. И на факультете, в рамках практики, осуществляется взаимодействие со школами города, учителями изобразительного искусства, проводится значимая работа педагогов – методистов.­­­

 

Василий Васильевич Владимиров (1923 г. р.). Педагог, чьё имя очень часто доводилось слышать на факультете, если разговор касался прошлого. Владимиров — скульптор, реставратор, рисовальщик. А ещё — «любимый педагог», который мог воодушевить, заинтересовать рассказом об искусстве и вместе со студентами отправиться на выставку. Выпускник ФИИ Александр Ефимович Златкин делится эпизодом из своей студенческой жизни, рассказывая, как однажды В. В. Владимиров, заглянув в мастерскую, строго произнёс: «Если ты хочешь увидеть настоящее, то надо идти». Через какое-то время они оказались в Союзе и несколько часов вглядывались в произведения именитых мастеров. Для студентов он оставался примером. В сборнике, посвящённом факультету и педагогам, от лица студентов-герценовцев говорится о В. В. Владимирове: «Это был человек идеальной жизненной красоты» (...) «никто не смел унижать его незнанием предмета». Его знали как прекрасного человека, талантливого педагога, теоретика, а ещё — как фронтовика. В 1941 году, после окончания школы радистов, он оказался на войне. Медали «За отвагу», «За Победу» — награды, продолжившиеся победами в «борьбе» за сохранность города. И сегодня каждый студент факультета изобразительного искусства, оказавшись в Александро-Невской лавре, бывая в Эрмитаже, пробегая мимо Казанского собора, может вспомнить, что педагог ФИИ В. В. Владимиров участвовал в реставрации памятников Санкт-Петербурга.

 

Николай Александрович Павлов (1899 г. р.) — педагог, для которого темы героического мужества, силы личности открывались в событиях революции, Гражданской и Великой Отечественной войн.

В 1919 г. он стал выпускником Боголюбовского рисовального училища и участником состава войск Первой Конной армии. Графические листы, иллюстрирующие события истории этих лет, отобраны в собрание Государственной Третьяковской галереи и Государственного Русского музея.

В 1926 г. Николай Александрович ещё раз выпускник — выпускник Академии художеств. Отличник графического факультета, создававший образы выдающихся людей страны вне рекомендованных практик и тем  «социалистического реализма». Среди них — портреты известных композиторов, писателей, художников, в частности изображение Елизаветы Сергеевны Кругликовой — своего педагога, друга, мастера эстампа и силуэта.

Вместе с другими художниками Николай Александрович Павлов много и активно работал в осаждённом Ленинграде: бывал в авиационных соединениях, на кораблях Балтийского флота. Выполнил портреты героев-лётчиков, моряков экипажа гвардейского эскадренного миноносца «Стойкий». Выполнил зарисовки тяжёлого блокадного быта ленинградцев: «Уборка снега», «За водой». В одном из своих офортов художник запечатлел драматическое событие — «Пожар на Бадаевских складах 8 сентября 1941 года», — положившее начало голоду в городе, когда сгорели основные запасы продовольствия.

Сегодня, в юбилейный год, мы вспоминаем педагога факультета, ветерана ВОВ Николая Александровича Павлова, отмеченного наградами «За оборону Ленинграда», «За доблестный труд в Великую Отечественную войну», «В память 250-летия Ленинграда».

 

Борис Николаевич Макушин (1922 г. р.) — скульптор, доцент кафедры рисунка и графики художественно-графического факультета ЛГПИ им. А. И. Герцена. Ветеран Великой Отечественной войны. Старший лейтенант, разведчик, награждён орденом Славы III степени и шестью медалями «За отвагу».

Борис Николаевич родился в Ленинграде в 1922 году. А в 1941-м выпускником школы встретил Великую Отечественную войну. Какие мечты, какие ожидания она прервала! В последующие годы - обучение в военно-морском училище и сооружение окопов, запись добровольцем на фронт и военный путь по Прибалтике, Украине, Польше, Германии, Австрии, Венгрии. Трижды получал ранения, был контужен. Семья пережила три похоронки. Он вернулся. Получил образование, занимался реставрацией скульптурных памятников. В Санкт-Петербурге Борисом Николаевичем восстановлено большое количество декоративных скульптур на фасадах зданий. Сегодня мы можем смотреть на Адмиралтейство, зная, что когда-то в послевоенное время грациозные нимфы, удерживающие небесные сферы, были возвращены городу стараниями педагога-художника.

60–70-е годы были посвящены темам строительства ГЭС, БАМа, созданию скульптур, проектов фонтанов, памятных медалей. С 1962 г. началась тридцатилетняя педагогическая деятельность Бориса Николаевича Макушина на факультете.

 

Борис Фёдорович Борзин (1922 г. р.) Студентом художественно-педагогического училища ушёл на фронт. Ветеран Великой Отечественной войны.

Прошёл всю войну рядовым солдатом, миномётчиком в воздушно-десантных войсках, кавалеристом-разведчиком в стрелковых частях под Сталинградом, где в 1943 г. был ранен. Попал в госпиталь, после выписки был направлен в Сталинградское танковое училище (окончил его в декабре 1944 г.), войну закончил танкистом в Берлине, в офицерском звании гвардии младшего лейтенанта, командиром танка Т-34.

Высшее образование получил, как и многие, в послевоенное время. Окончил Государственный художественный институт г. Вильнюса. По распределению участвовал в реставрационных работах в Ленинграде. С 1960 г. — доцент, старший преподаватель кафедры живописи художественно-графического факультета ЛГПИ им. А. И. Герцена.

Борис Фёдорович занимался изучением истории русского искусства. Занимался научной работой. В 1987 г. был награждён серебряной медалью Академии художеств за книгу о реставрации памятников Ленинграда «Росписи петровского времени». В течение многих лет возглавлял работу общества «Знание» и активно участвовал в общественной жизни факультета.

Необходимо ещё раз отметить, что научная работа по изучению русского искусства, образовательная деятельность в вузах страны продолжалась на протяжении всей войны. Открывались кафедры, проводились конференции. «В содержании газеты “Правда” от 2 октября 1944 года говорилось о подготовке специалистов в советской высшей школе. Они носили отпечаток эпохи, в которой проходила деятельность вузов». (…) «Советская система университетского образования не только доказала свою эффективность, но и обогатила  накопленный ранее опыт подготовки кадров новыми формами учебно-воспитательной работы, новыми предметами, новым содержанием курсов, отражающими потребности военного времени» [3, 87]. Всё это говорит об общем настроении решительности у людей, которое воодушевляло каждого.

 

Ронис Лайман Александрович (1926 г.р.), стал призывным спустя два года от начала Великой Отечественной войны. На фронт ушел добровольцем. Летчик, связист в развед группе. Награжден медалью «За отвагу».

Далее срочная служба в академии. Закончил музыкальную школу, училище им. В. Серова, обучался в Полиграфическом институте в Москве.

Творческая деятельность связана с театром сказки, где он проработал художником – постановщиком и с программой для детей на телевидении.

В ЛГПИ был педагогом кафедры живописи.

 

Пётр Александрович Кудин — доктор искусствоведения, профессор, член Союза архитекторов и Союза художников РФ. В РГПУ (ЛГПИ) им. А. И. Герцена работал с 1980 г. В 1984–1987 гг. — заведующий кафедрой живописи, профессор кафедры рисунка.

Награждён орденом Отечественной войны II степени и десятью медалями, в их числе «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.», «Отечественная война 1944–1945» (Болгария). Удостоен нагрудных знаков «Фронтовик 1941–1945», «Почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации».

П. А. Кудин родился 6 июня 1925 года в Псковской области. С двухлетнего возраста проживал в Ленинграде.

Поворотной вехой стала для него встреча с профессиональным художником, с которым он воевал миномётчиком на 3-м Украинском фронте. Зимой 1944 года в промёрзшем фронтовом окопе он позировал художнику. Небольшой карандашный рисунок и сегодня им бережно хранится. После освобождения Болгарии в одной из школ города Бургаса он расписал стену, используя в композиции иллюстрации работ военных художников студии им. М. Б. Грекова.

В 1959 году П. А. Кудин окончил архитектурный факультет Института им. И. Е. Репина, мастерскую профессора С. В. Васильковского. Учился рисунку и живописи у будущего ректора и президента Академии художеств СССР Б. С. Угарова.

Много времени Пётр Александрович отдаёт теории и педагогике искусства. Кроме этого, занимается архитектурным творчеством и участвует в масштабных конкурсных проектах. В соавторстве со своим учителем С. В. Васильковским разработал сборочный цех Петродворцового часового завода, который был построен в Новом Петергофе. Его два авторских здания находятся в Санкт-Петербурге [3, 189–194].

В составе творческих коллективов П. А. Кудин принимал участие в разработке проектов: памятник «Защитникам Ленинграда в годы Великой Отечественной войны», проект памятника «Морякам-подводникам» в г. Кронштадте.

Сегодня это памятные произведения, за которые мы испытываем гордость — гордость за факультет и свой университет. И ещё вместе с педагогами страны сегодня мы произносим благодарность фронтовикам, ощущая нераздельность судеб нашей страны, ответственность перед памятью погибших, уже ушедшими и ныне здравствующими ветеранами.

 

С благодарностью и уважением к педагогам факультета изобразительного искусства РГПУ им. А.И. Герцена, чьи судьбы связаны с войной:

• Виктору Кирилловичу Хомякову (1920 г.р.), художнику-графику.
• Алексею Алексеевичу Гавричкову  (1937 г. р.), архитектору, графику.
• Евгению Степановичу Гердюку (1934 г. р.), художнику-живописцу.
• Владимиру Александровичу Емельянову (1937 г. р.), художнику-графику.
• Анатолию Алексеевичу Журкину (1941 г. р.), художнику-педагогу, декану факультета.
• Ирине Александровне Корниловой (1938 г. р.), художнику-графику.
• Елене Валентиновне Латышевой (1938 г. р.), художнику-живописцу.
• Анатолию Сергеевичу Смирнову (1939 г. р.), художнику-графику.
• Ренату Аркадьевичу Фридману (1931 г. р.), художнику-графику.  

 

Поздравляем с праздником Великой Победы педагогов ФИИ:

• Валерия Александровича Леднева, народного художника России.
• Вячеслава Александровича Литвинова, художника-живописца.
• Любовь Михайловну Мосолову, доктора искусствоведения, профессора.
• Ольгу Леонидовну Некрасову-Каратееву, доктора искусствоведения, профессора.
• Галину Михайловну Рогову, педагога-экспериментатора, методиста.
• Нонну Александровну Яковлеву, доктора искусствоведения, профессора.

Желаем счастья, крепкого здоровья и долгих лет жизни! Многая лета!

 

 

Литература 

1. Ежов Е. А. Ленинградский университет в годы Великой Отечественной войны: [очерки] / Е. А. Ежов; В. В. Мавродин; Ленинградский ун-т им. А. А. Жданова. — [Л.]: Изд-во Ленингр. ун-та, 1975. — 88 с.
2. Леонова Л. С. Московский университет в годы Великой Отечественной войны // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. — 2012. — № 1. — С. 78–99.
3. Художники-педагоги Герценовского университета: студенты и аспиранты о своих учителях / Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена; [ред. совет: чл.-кор. РАО, докт. пед. наук, проф. В. А. Козырев (пред.) и др.; редкол.: канд. культурологии Е. Н. Анисимова и др.]. — СПб.: Изд-во РГПУ, 2006. — 351 с.
4. Фруменкова Т. Г. История Герценовского института в годы войны как одна из страниц блокадной истории Ленинграда // Великая Отечественная война в памяти поколений: Сб. науч. тр. — СПб., 2015. — С. 101–108.

Материал подготовлен

• доцентом кафедры художественного образования и декоративного искусства  О.В. Поляковой,
• доцентом кафедры рисунка  А.А. Корольчуком.

В поиске информации о педагогах ВОВ принимала участие студентка 3 курса Анастасия Соколова.

Текст составлен на основе сведений музея истории РГПУ им. А.И. Герцена, содержания очерков о педагогах ФИИ, документов из семейных архивов, интервью с педагогами и личного сопереживания произведений и судеб педагогов-фронтовиков ФИИ. 

От имени факультета выражаем благодарность всем, кто способствовал появлению данного материала.