АРТ-видео, анимационное видео, динамичные произведения коммуникативного дизайна и публикации в жанре медиа являются выразительным экранным контентом, а процесс их создания необходимым практическим знанием.
Воздействие медиатекстов на аудиторию происходит благодаря визуальным приемам. Ниже приводятся тезисы, обобщающие материалы о медиа, видео и опыте нашего восприятия.
- У видео нет разработанной структурности. Это, прежде всего, способ выбора.
- Видео атмосферно. В ней меняется среда, бытие, единение объектов и имеет значение «форма радикального жеста».
- Сегодня эстетика видео – это восприятие атмосферы (клипы, блоги, видео-АРТ). Важен визуальный опыт.
- Фоновый шум – это повседневно воспринимаемая действительность.
- Непрерывная среда видео способствует обеспечению нашей логики.
- Современное видео невозможно без участия зрителя. Оно выражается в:
Обозрении
Воззрении
Смотрении
Восприятии
Просматривании
Насмотренности
Вглядывании
и т.д. - Электронное изображение – это прекрасное средство для мечтания. Система аудиовизуальных объектов сделала непрерывным процесс восприятия «предпочтений».
- Онлайн – это продолжение жизни без возможности смотреть в один момент.
- Последовательность видео режиссируется с соблюдением основных элементов сценарного проектирования, в котором присутствуют:
Герой
Конфликт
Гуманизм
Ясность
Выразительность
Доступность
Обаяние - Для современного видео характерны обращения к другим медиатекстам, например это:
Ремикс
Копия
Гибрид
Вариация
Реконструкция - Образность медиатекста определяется жанровым различием текста:
Художественного
Документального
Эссе, наброска, видеозарисовки
Импровизации (процесса, результата, презентации). - Современное видео преобразовывает кинонормы и форматы. Видео произведениям свойственны выразительные кадры – иллюстрации.
Умение читать музейный медиатекст, объяснить действительность, воспроизведенную средствами печати, фотографии, радио, киноискусства, телевидения, видео-арта, компьютерной графики, является сегодняшней необходимостью.
Аналогично воспринимается и созерцается наглядность на занятиях искусством (например: художественные произведения, репродукции, макеты/модели и т.д.), происходит сопереживание литературного и музыкального материала или воссоздается атмосфера в создании динамичной образовательной среды. Этому способствует цифровое, АРТвидео и ИКТ; театральные зарисовки, упражнения.
Анализ, описание, суждения о музейных предметах или произведениях, как и их создание демонстрируются и освещаются масштабно. Интернет с ускорением передает медиатексты. Этому способствует реклама, знаковая азбука коммуникативной графики.
Интернет ускорил инновационный процессы и люди настроены на глобальную среду, массовость, «эластичность» времени и индивидуальность проектирования.